2025 Okul Öncesi Beceri Edinim Raporu Örnekleri Maarif Modele Uygun

MEB uyumlu beceri edinim raporunu indirmek için tıklayınız.

Bu tabloda yer alan alan becerileri örnekleri:

Maarif modeli, çocukların gelişimini bütüncül bir şekilde ele alan bir yaklaşımdır. Bu model kapsamında çocukların kazanmaları gereken alan becerileri, aşağıdaki başlıklarda toplanabilir:

• Problem Çözme: Çocukların günlük hayatlarında karşılaştıkları sorunları bağımsız olarak çözebilme yeteneği.
• Eleştirel Düşünme: Sebep-sonuç ilişkileri kurarak karar verme ve değerlendirme yapma.
• Matematiksel Kavramlar: Sayılar, şekiller, ölçüler ve sıralama becerileri.
• Hafıza ve Dikkat: Görsel ve işitsel materyalleri takip ederek odaklanma ve hatırlama.

• Kendini İfade Etme: Duygu ve düşüncelerini sözel ya da jest ve mimiklerle ifade etme.
• Dinleme ve Anlama: Talimatları takip etme ve duyduklarını kavrama.
• Kelime Dağarcığı Gelişimi: Yeni kelimeler öğrenerek iletişim becerilerini artırma.
• Hikaye ve Konuşma: Kendi hikayesini oluşturma ve olaylar arasında bağ kurma.

• Duyguları Tanıma ve Yönetme: Kendi duygularını ifade etme, empati geliştirme ve başkalarının duygularını anlama.
• Grup Çalışması: Paylaşma, iş birliği yapma ve başkalarının haklarına saygı duyma.
• Özsaygı ve Özgüven: Bağımsız davranma ve başarıdan gurur duyma.

• Kaba Motor Becerileri: Koşma, zıplama, tırmanma gibi büyük kas gelişimini destekleyen hareketler.
• İnce Motor Becerileri: Yazı yazma, makas kullanma, küçük nesneleri tutma gibi el-göz koordinasyonunu gerektiren beceriler.
• Bedensel Farkındalık: Vücut hareketlerini tanıma ve doğru kullanma.

• Yaratıcılık: Boyama, çizim, müzik ve dans gibi etkinliklerle hayal gücünü geliştirme.
• Sanatsal Kavrayış: Sanat eserlerine ilgi gösterme ve estetik farkındalık kazanma.
• Duygusal İfade: Sanat yoluyla kendini ifade etme.

• Sorumluluk Bilinci: Görev ve sorumluluklarını yerine getirme alışkanlığı.
• Adalet ve Saygı: Başkalarına karşı saygılı olma ve adil davranış sergileme.
• Dayanışma ve İş Birliği: Yardımlaşma ve birlikte hareket etme bilinci.

• Günlük Yaşam İşlevleri: Kendi ihtiyaçlarını karşılama (giyinme, yemek yeme vb.).
• Çevre Bilinci: Doğaya saygı, geri dönüşüm ve temizliği öğrenme.
• Zaman Yönetimi: Faaliyetlerini planlayabilme ve zamanında tamamlayabilme.

Maarif modeli çerçevesinde ahlaki gelişim de önemlidir:

• Şükür ve Teşekkür: Minnet duygusu geliştirme ve teşekkür etme alışkanlığı.
• Sevgi ve Hoşgörü: İnsanlara ve doğaya karşı sevgi dolu olma ve hoşgörülü davranma.
• İbadet Alışkanlıkları: Basit dini pratikler ve temel değerleri öğrenme (dua, yardımlaşma)

2025 Okul Öncesi Maarif Modeline Uygun Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri

Sosyal-duygusal öğrenme (SDÖ), çocukların duygularını anlama, yönetme, başkalarıyla sağlıklı ilişkiler kurma ve toplumsal sorumluluk geliştirme becerilerini kazandığı bir süreçtir. Maarif modeline uygun olarak, okul öncesi dönemde sosyal-duygusal beceriler şu şekilde sınıflandırılabilir:

• Duygu Farkındalığı: Kendi duygularını tanıma ve ifade edebilme.
  Örneğin: "Şu an mutluyum çünkü arkadaşlarımla oynuyorum."
• Duygu Yönetimi: Öfke, üzüntü veya hayal kırıklığı gibi güçlü duygularla baş etme stratejileri geliştirme.
  Örneğin: Derin nefes alma, sakinleşme köşesi kullanma.

• Empati Geliştirme: Başkalarının duygularını anlama ve onlara uygun şekilde tepki verme.
  Örneğin: Bir arkadaşının üzgün olduğunu fark edip, ona destek olma.
• Farklılıklara Saygı: İnsanlar arasındaki farklılıkları kabul etme ve saygı duyma.

• İş Birliği Yapma: Grup çalışmaları sırasında ortak hedefe ulaşmak için başkalarıyla uyum içinde hareket etme.
• Paylaşma ve Sıra Bekleme: Oyun ve aktivitelerde paylaşma ve sırayla oynama becerisi.
• Arkadaşlık Kurma: Yeni arkadaşlıklar kurma ve ilişkileri sürdürebilme.

• Etkin Dinleme: Başkalarını dinlerken göz teması kurma ve dikkatini verme.
• Kendini İfade Etme: Sözel veya sözel olmayan yollarla ihtiyaçlarını ve duygularını açıkça ifade etme.
  Örneğin: "Topu alabilir miyim?" gibi nazik ve net ifadeler kullanma.

• Sorunları Çözme: Arkadaşlar arasında çıkan küçük anlaşmazlıkları çözebilme.
  Örneğin: "Sen bu oyuncakla 5 dakika oynadın, şimdi benim sıram."
• Doğru Kararlar Verme: Ahlaki ve etik durumlarda doğru kararlar alabilme.
  Örneğin: Oyuncağı yere atan bir arkadaşa "Bunu düzgün bir şekilde oynayabiliriz." diyebilme.

• Kendini Tanıma: Güçlü ve zayıf yönlerini fark etme.
  Örneğin: "Renkleri çok iyi biliyorum, ama biraz daha iyi resim yapmayı öğrenmek istiyorum."
• Özsaygı Geliştirme: Başarılarından gurur duyma ve kendine güven duyma.

• Adalet ve Dürüstlük: Kurallara uyma ve dürüst olma bilincini geliştirme.
• Sorumluluk Alabilme: Görevlerini yerine getirme ve başkalarına karşı sorumluluk üstlenme.
  Örneğin: Oyundan sonra oyuncakları yerine koyma.

• Toplum İçi Davranışlar: Toplum kurallarına uyma ve çevresine duyarlı olma.
• Yardımseverlik: Arkadaşlarına ve çevresindekilere yardım etme alışkanlığı.

2025 Okul Öncesi Maarif Modeline Uygun Kavramsal Beceriler

Maarif modeline göre kavramsal beceriler, çocukların çevrelerini anlama, düşünme ve problem çözme yeteneklerini geliştiren bilişsel kazanımlardır. Bu beceriler, öğrenmenin temel taşlarını oluşturur ve çocuğun diğer gelişim alanlarını destekler.

• Renkler: Temel renkleri tanıma, eşleştirme ve ayırt etme.
  Örneğin: "Bu kırmızı bir top, diğeri mavi bir oyuncak."
• Şekiller: Daire, kare, üçgen gibi temel şekilleri tanıma ve sınıflandırma.
  Örneğin: "Bu yuvarlak, o ise kare şeklinde."
• Sayılar ve Miktar: Sayıları öğrenme, sayma ve miktar kavramını anlama.
  Örneğin: "Bir tane elma, iki tane portakal."
• Zıt Kavramlar: Büyük-küçük, uzun-kısa, ağır-hafif gibi zıtlıkları anlama ve kullanma.

• Benzerlik ve Farklılık: Nesneleri özelliklerine göre gruplandırma.
  Örneğin: "Bu meyveler kırmızı, diğerleri sarı."
• Gruplama: Hayvanlar, araçlar, yiyecekler gibi kategorilere ayırma.
  Örneğin: "Bunlar sebzeler, bunlar meyveler."

• Zaman Algısı: Sabah, öğle, akşam gibi günlük zaman dilimlerini tanıma.
  Örneğin: "Sabah kahvaltı yaparız, akşam uyuruz."
• Sıralama: Olayları oluş sırasına göre yerleştirme.
  Örneğin: "Önce elbiselerimizi giyeriz, sonra dışarı çıkarız."
• Mekan Algısı: Yukarı, aşağı, ön, arka gibi konum bildiren kavramları öğrenme.
  Örneğin: "Top masanın altında."

• Sebep-Sonuç İlişkisi: Bir olayın neden olduğunu ve sonucunu anlama.
  Örneğin: "Yağmur yağıyor çünkü bulutlar doldu."
• Tahmin Yapma: Bir olayın sonucunu önceden tahmin edebilme.
  Örneğin: "Bunu düşürürsek kırılabilir."
• Soru Sorma: Merak ettiği konularla ilgili sorular sorarak bilgi edinme.

• Eşleştirme: Benzer nesneleri ya da resimleri eşleştirme.
  Örneğin: "Bu çorapların rengi aynı, ikisi de kırmızı."
• Sıralama: Boy, büyüklük veya sayıya göre sıralama yapma.
  Örneğin: "Uzun olandan kısaya doğru dizelim."
• Dizilim Oluşturma: Verilen bir örüntüyü tamamlama.
  Örneğin: "Kırmızı, mavi, kırmızı, mavi, sıradaki ne?"

• Canlı-Cansız Ayırımı: Doğada bulunan canlı ve cansız varlıkları ayırt etme.
  Örneğin: "Kedi canlıdır, taş cansızdır."
• Çevreyi Keşfetme: Bitkiler, hayvanlar ve doğa olayları hakkında temel bilgileri öğrenme.
  Örneğin: "Ağaçlar büyümek için suya ihtiyaç duyar."
• Hava Durumu ve Mevsimler: Mevsimlere özgü olayları ve hava durumlarını tanıma.

• Hayal Gücü Kullanımı: Hikayeler ve resimlerle yaratıcı düşünmeyi teşvik etme.
  Örneğin: "Bu kutu bir araba olabilir mi?"
• Farklı Çözümler Üretme: Sorunlara yenilikçi ve çeşitli çözümler bulma.
  Örneğin: "Bu kulenin daha uzun olması için başka ne yapabiliriz?"

• Kavramları Anlama ve Kullanma: Öğrendiği kavramları günlük hayatında doğru şekilde ifade etme.
  Örneğin: "Bu bardak dolu, diğer bardak boş."
• Kelime Dağarcığını Genişletme: Yeni kavramları öğrenerek dili daha etkili kullanma.

2025 Okul Öncesi Maarif Modeline Uygun Okuryazarlık Becerileri

Maarif modeline göre okuryazarlık becerileri, çocukların erken dönemde dil ve iletişim becerilerini geliştirerek okuma ve yazmaya hazırlık yapmalarını sağlayan temel kazanımlardır. Bu beceriler, hem dil gelişimini hem de bilişsel düşünmeyi destekleyerek çocuğun akademik başarıya hazır hale gelmesine katkı sunar.

• Dinleme Becerisi: Hikaye, şarkı ve talimatları dikkatlice dinleme.
  Örneğin: Bir hikayeyi dinleyip ana karakterin ne yaptığını söyleme.
• Kelime Öğrenimi: Günlük hayatta kullanılan kelimeleri tanıma ve doğru bağlamda kullanma.
  Örneğin: "Elmayı masanın üzerine koydum."
• Soru Sorma: Hikayeler veya konuşmalarla ilgili merak ettiği şeyleri sorarak öğrenme.

• Hikaye Oluşturma: Görselleri veya olayları sıralayarak kendi hikayesini anlatma.
  Örneğin: Resimlere bakarak "Bu çocuk parka gitti, sonra top oynadı." diyebilme.
• Olay Sıralaması: Başlangıç, gelişme ve sonuç gibi temel sıralamaları anlama.
  Örneğin: "Önce ayakkabılarımı giydim, sonra dışarı çıktım."

• Ses Farkındalığı: Harflerin çıkardığı sesleri tanıma ve ayırt etme.
  Örneğin: "B harfi 'bı' sesi çıkarır."
• Harf Tanıma: Alfabenin büyük ve küçük harflerini tanıma ve yazılı metinlerde ayırt etme.
  Örneğin: "Bu harf A, bu da B."

• Kitap Farkındalığı: Bir kitabın kapağını, sayfalarını ve yönünü tanıma.
  Örneğin: "Kitabı sağdan sola doğru çeviriyoruz."
• Yazı Farkındalığı: Yazının soldan sağa doğru okunması gerektiğini anlama.

• Kalem Tutma: Kalemi doğru şekilde tutarak çizgiler ve şekiller oluşturma.
• El Göz Koordinasyonu: Çizgi çekme, şekil tamamlama gibi aktivitelerle el-göz koordinasyonunu geliştirme.
  Örneğin: Noktaları birleştirerek bir şekil oluşturma.

• Kafiye ve Uyak: Kelimeler arasındaki benzerlikleri fark etme.
  Örneğin: "Ev-lef aynı sesle bitiyor."
• Heceleme: Kelimeleri hecelerine ayırma.
  Örneğin: "Elma: El-ma."

• Kısa Metinlerle Tanışma: Kısa hikayeler ve görsel içeriklerle okuma alıştırmaları yapma.
• Soru-Cevap: Okunan veya anlatılan metinle ilgili soruları cevaplama.
  Örneğin: "Hikayedeki kedi ne yapmıştı?"

• Anlamlı Çizimler: Çizimlerle bir hikaye veya duygu ifade etme.
  Örneğin: Çizdiği bir resim için "Bu benim ailem." diyebilme.
• İlk Yazı Denemeleri: Harf benzeri şekiller çizme ve basit yazı çalışmaları yapma.

• Resimleri Yorumlama: Resimlere bakarak içerikleri tahmin etme ve hikayeleştirme.
  Örneğin: "Bu resimde çocuklar deniz kenarında oynuyor."
• İşaret ve Simge Tanıma: Trafik işaretleri gibi günlük yaşamda karşılaşılan simgeleri tanıma.

• Tahmin Yapma: Okunan veya anlatılan bir hikayede sonraki olayları tahmin etme.
  Örneğin: "Sence kahraman şimdi ne yapacak?"
• Yaratıcı Çözümler: Hikayelere farklı sonlar yazma veya alternatif fikirler üretme.

2025 Okul Öncesi Maarif Modeline Uygun Değerler

Maarif modeline uygun olarak okul öncesi dönemde kazandırılacak değerler, çocukların ahlaki ve sosyal gelişimini destekleyerek, onları erdemli bir birey olmaya yönlendirir. Bu değerler, çocukların hem bireysel hem de toplumsal yaşamlarında rehberlik edecek bir temel oluşturur.

• İnsana Sevgi: Aile, arkadaşlar ve toplumdaki diğer bireylere sevgiyle yaklaşma.
  Örneğin: Paylaşma oyunlarında arkadaşlarına yardım etme.
• Doğaya Sevgi: Hayvanları ve bitkileri koruma bilinci geliştirme.
  Örneğin: Bitki dikme veya hayvanlara yiyecek verme etkinlikleri.

• Büyüklere Saygı: Anne, baba, öğretmen ve yaşça büyük bireylere karşı saygılı davranışlar sergileme.
• Farklılıklara Saygı: Başkalarının inanç, görüş ve fiziksel farklılıklarına saygı gösterme.

• Kendi İşini Yapma: Yaşına uygun görevleri üstlenerek sorumluluk bilinci kazanma.
  Örneğin: Oyuncaklarını toplama veya masasını düzenleme.
• Çevreye Karşı Sorumluluk: Çöp atmama ve geri dönüşüm gibi davranışlarla çevreyi koruma.

• Gerçekleri Söyleme: Yalan söylemekten kaçınma ve doğruları ifade etme alışkanlığı geliştirme.
  Örneğin: Oyun sırasında hata yaptığını kabul etme.
• Adalet: Haksızlığa karşı durma ve eşit paylaşım yapma.

• Takım Çalışması: Grup aktivitelerinde iş birliği yapma.
  Örneğin: Grup projelerinde görev paylaşımı.
• Yardım Etme: İhtiyaç duyan arkadaşlarına veya topluma yardımcı olma.
  Örneğin: Düşen bir arkadaşını kaldırma.

• Başkalarının Duygularını Anlama: Kendini başkasının yerine koyarak onun hislerini anlama.
  Örneğin: Üzgün bir arkadaşını neşelendirmek için ona destek olma.

• Beklemeyi Öğrenme: Sırasını bekleme ve acele etmeden çözüm arama.
  Örneğin: Oyuncak sırasını bekleme.
• Hoşgörü: Başkalarının hatalarını kabul etme ve anlayışlı davranma.

• Paylaşma Alışkanlığı: Oyuncaklarını, yiyeceklerini ve diğer materyalleri arkadaşlarıyla paylaşma.
  Örneğin: Atıştırmalığını arkadaşına ikram etme.

• Teşekkür Etme: Kendisine yapılan iyiliklere karşı teşekkür etme alışkanlığı.
• Elindekilere Şükretme: Sahip olduğu şeylerin kıymetini bilme.

• Çatışmaları Çözme: Arkadaşlarıyla yaşadığı sorunları barışçıl bir şekilde çözme.
  Örneğin: Oyuncak paylaşımı sırasında uzlaşmaya varma.

• İyilik Yapma: Başkalarına yardım etme ve güzel davranışlar sergileme.
• Erdemli Olma: Doğru, dürüst ve nazik olma alışkanlıklarını geliştirme.

2025 Okul Öncesi Maarif Modeline Uygun Eğilimler

Maarif Modeli, okul öncesi dönemde çocukların çok yönlü gelişimini desteklemek amacıyla hem bireysel farklılıkları hem de toplumsal değerleri dikkate alır. 2025 yılı itibarıyla bu modele uygun olarak ortaya çıkan eğilimler, çocukların bilişsel, sosyal, duygusal ve fiziksel gelişimini kapsayan yenilikçi yaklaşımları yansıtır.

• Hedef: Çocukların doğal öğrenme süreçlerini desteklemek için yapılandırılmış ve serbest oyunlar kullanılır.
  Örneğin: Legolarla problem çözme etkinlikleri veya sembolik oyunlarla yaratıcı düşünme geliştirme.
• Yararları: Eğlenerek öğrenmeyi sağlar, iş birliği ve yaratıcı düşünceyi destekler.

• Hedef: Çocuklara erken yaşta çevreyi koruma bilinci kazandırmak.
  Örneğin: Bahçe aktiviteleri, geri dönüşüm çalışmaları ve doğa yürüyüşleri.
• Yararları: Çevresel farkındalık artırılır ve doğaya saygı kazandırılır.

• Hedef: Çocukların erken dönemde bilimsel düşünme ve teknolojiyle tanışmasını sağlamak.
  Örneğin: Basit mühendislik oyunları, robotik oyuncaklar ve deneylerle öğrenme.
• Yararları: Problem çözme ve analitik düşünme becerilerini geliştirir.

• Hedef: Çocukların kendilerini ifade etmelerini ve özgün düşünme becerilerini desteklemek.
  Örneğin: Resim, müzik, dans ve drama etkinlikleri.
• Yararları: Çocukların duygusal zekası ve özgüveni artırılır.

• Hedef: Ekran süresini sınırlayarak teknoloji araçlarını eğitici içeriklerle birleştirmek.
  Örneğin: Çocuk dostu eğitim uygulamaları ve interaktif oyunlar.
• Yararları: Teknoloji bağımlılığını önlerken eğitici bir şekilde kullanım sağlanır.

• Hedef: Çocukların sevgi, saygı, dürüstlük, yardımlaşma gibi evrensel değerleri erken yaşta öğrenmesi.
  Örneğin: Hikaye anlatımı, drama ve grup oyunlarıyla değerler aktarımı.
• Yararları: Sosyal ve duygusal gelişime katkı sağlar, toplumsal uyumu artırır.

• Hedef: Ailelerin çocukların eğitim sürecine aktif katılımını sağlamak.
  Örneğin: Aileler için düzenlenen eğitim seminerleri ve evde yapılacak etkinlik önerileri.
• Yararları: Çocuk-aile-okul iş birliği güçlendirilir.

• Hedef: Çocukların tüm duyularını kullanarak öğrenmelerini sağlamak.
  Örneğin: Dokunma panoları, kokulu oyun hamurları, sesli hikaye kitapları.
• Yararları: Öğrenme süreçleri daha etkili ve kalıcı hale getirilir.

• Hedef: Çocukların bilişsel, duygusal, sosyal ve fiziksel gelişimlerini bir arada desteklemek.
  Örneğin: Yoga, meditasyon, sağlıklı beslenme etkinlikleri ve hareketli oyunlar.
• Yararları: Çocukların fiziksel ve ruhsal dengesi sağlanır.

• Hedef: Çocukların kendi kültürlerine uygun oyunlar, hikayeler ve etkinliklerle tanışması.
  Örneğin: Geleneksel çocuk oyunları, halk şarkıları ve yerel masallar.
• Yararları: Çocuklar kültürel kökenlerini öğrenir ve toplumsal aidiyet duygusu gelişir.

• Hedef: Çocukların duygularını tanıması, ifade etmesi ve başkalarıyla sağlıklı ilişkiler kurması.
  Örneğin: Empati çalışmaları, duygular hakkında konuşmalar ve grup oyunları.
• Yararları: Sosyal becerileri gelişir ve duygusal zekaları güçlenir.

• Hedef: Çocuklara yaşlarına uygun şekilde küresel konular hakkında farkındalık kazandırmak.
  Örneğin: Enerji tasarrufu oyunları, doğa koruma projeleri.
• Yararları: Erken yaşta bilinçli bireyler yetiştirilir.

Son olarak genel değerlendirme ve öneriler örneği için tıklayınız

BİZİ 24 BİNLİK FACEBOOK GRUBUMUZDAN TAKİP ETMEK İÇİN TIKLAYINIZ